Come istruttore presso la Facoltà di Odontoiatria, Università di Toronto, determinare il modo migliore per insegnare l'etica e la professionalità per studenti in odontoiatria primo anno può essere molto impegnativo. Un problema di fondo è se non l'insegnamento etico per gli studenti di odontoiatria può influenzare positivamente la loro condotta etica come dentisti.
Odontoiatria, come molte altre professioni, ha molteplici "Codice Etico" per i suoi membri a seguire. Si parla di un comportamento etico e leggiamo di cattiva condotta etica, ma che cosa sono esattamente l'etica? Sono innate? essi possono essere apprese? Sono una scelta? Sono l'abitudine? Esiste un valore compreso nel piano di studi della scuola dentale o è troppo tardi per insegnare l'etica per gli studenti di odontoiatria, una volta che sono stati ammessi in scuola dentale?
L'etica è lo studio di ciò che è giusto e sbagliato. E 'il processo coinvolto nel determinare il corso più moralmente desiderabile di azione di fronte a una situazione in cui è richiesta una decisione.
L'etica e la professionalità sono parti importanti della nostra pratica dell'odontoiatria e devono essere affrontati. corsi di etica nella scuola dentale, articoli sulle principali riviste dentali, rubriche di consigli nei bollettini nostre tavole di governo 'e corsi di formazione continua, contribuiscono a porre le basi per il nostro comportamento etico e processo decisionale in tutta la nostra carriera.
< b> è un comportamento etico innato?
Il comportamento etico può, in una certa misura, essere innata. Proprio come la nostra intelligenza e la personalità ha una componente genetica, in modo possono le caratteristiche che rendono alcune persone scelgono di agire in modo etico o non etico. Secondo Immanuel Kant (1724-1804) "ciò che guida la nostra volontà di aderire alle regole è un innato, senso morale assoluto; una sensazione inevitabile che qualcosa è giusta o sbagliata. "1 Alcune persone sembrano avere questo senso innato, che può essere un mezzo più affidabile per distinguere tra giusto e sbagliato, piuttosto che basarsi su una qualsiasi scritta" Codice Etico ".
Che cosa influenza se una persona agisce eticamente o no?
Molti fattori influenzano il proprio comportamento etico. Alcuni di questi sono: i valori dei genitori e familiari, background religioso e culturale, figure importanti nella propria educazione, la scuola e l'istruzione, coetanei e colleghi, e dei media. collezione di ognuno di esperienze passate contribuisce alla loro riflessione etica, una forte forza trainante nel modo in cui prendere decisioni etiche.
Per i dentisti, ci sono altri fattori che influenzano il comportamento etico proprio cominciando a scuola dentale e entrando pratica. modelli di ruolo, che sono persone che guardano a, avere le qualità che vogliamo raggiungere, sono un forte fattore che influenza dei valori professionali, atteggiamenti e comportamenti per studenti in odontoiatria. La compassione, l'integrità, e buoni rapporti con i loro pazienti sono stati attributi più apprezzati in modelli di ruolo. 2 La paura del fallimento, l'avidità e l'invidia può innescare un agire etico. Le sollecitazioni e le pressioni della scuola dentale e pratica privata possono influenzare quanto sia forte la tentazione è quella di agire in modo non etico. Per i dentisti, l'influenza dei loro coetanei e la propria capacità di giustificare il loro comportamento possono influenzare le loro azioni. Anche se la punizione è un forte deterrente per comportamenti non etici da solo non infondere credenze o comportamenti etici, come le persone sono spesso tentato di trovare un modo per evitare problemi come un sostituto per vera etica. Ma se non sottolineare la gravità delle violazioni etiche nella scuola dentale, allora come possiamo essere sicuri che i nostri laureati dimostreranno l'integrità nella pratica dell'odontoiatria? 3 "Almeno uno studio ha dimostrato una relazione tra il comportamento scuola dentale e che in uno studio privato, il che suggerisce che la questione ha certamente bisogno di essere affrontato. " 4 possiamo insegnare studenti di odontoiatria ad agire eticamente? per la tempo ben istruiti, studenti delle achiever entrare in odontoiatria, si potrebbe pensare che si dovrebbe conoscere la differenza tra giusto e sbagliato. Ma se sono passati attraverso tutta la loro vita imbrogli, menzogne o di agire in modo non etico, possono davvero essere insegnato ad agire in modo etico, ora? Molto probabilmente, chi non è interessato ad essere etico è anche disinteressato le ragioni per cui si dovrebbe agire in modo etico. Conoscere l'etica dentali e di essere etica sono due cose diverse; un individuo deve conoscere meglio per agire meglio. Ma è sapere abbastanza meglio? Che agiscono in modo non etico non è necessariamente perché non si sa ciò che è giusto; è molto più profondo di quello. Dr. Charles Bertolami sente fortemente che, mentre i corsi di etica riescono a raccontare agli studenti quali sono le nostre aspettative sono di loro, essi non affrontare le questioni ognuno vuole davvero la risposta: Perché essere buoni? Perché essere etico? 5 Egli depone a favore di interesse personale "illuminato", una filosofia di etica in cui si afferma che le persone che agiscono per promuovere gli interessi degli altri, in ultima analisi, servono proprio interesse personale. E 'stato spesso semplicemente espresso dalla convinzione che un individuo, gruppo, o anche un ente commerciale saranno " fare bene facendo del bene." Ozar e Sokol anche sottolineano come l'introspezione come un mezzo per essere etico. Essi affermano che "la maggior parte delle persone normalmente non scelgono di diventare etica o continuare ad essere etico, quando si tratta di una situazione difficile che coinvolge il sacrificio e il rischio, semplicemente perché qualcuno ha offerto loro un argomento accuratamente ragionata di essere etico. Lo fanno da riflessioni ancora più complesse circa il tipo di persona che vogliono essere, le qualità delle persone nella loro vita che essi sono venuti a contatto con e ammirare, le comunità con cui si vuole essere identificato, e l'efficacia di vari corsi di azione e modelli di vita in relazione a tali questioni. " 7 Anche se, idealmente studenti di odontoiatria devono agire eticamente a causa di una più profonda" "personale filosofia riflessiva introspettiva" e ", docenti scuola dentale hanno un ruolo chiave da svolgere nel guidare e positivamente influenzare gli studenti a sviluppare ulteriormente l'etica dentale professionale. Avere i nostri studenti di odontoiatria vedere che il comportamento etico è nel loro interesse personale; che avere un buon rapporto con i propri pazienti, in cui i pazienti stare tranquillo e fiducioso di loro dentista può essere un beneficio materiale dal dentista, in quanto i pazienti soddisfatti, contenti sarà lieto di riferimento nuovi pazienti alla propria pratica, può essere utile. c'è valore nel prendere il tempo nel programma di studi per insegnare l'etica? Non solo vi è valore etico di insegnamento, è un must. Per ottenere la patente di guida è necessario superare un test che stabilisce le "regole della strada". Allo stesso modo, prima di laurearsi e di essere la licenza per esercitare l'odontoiatria, è necessario che gli studenti in odontoiatria di imparare e essere testati sugli aspetti tecnici delle procedure di essi in grado di eseguire e di essere informato sui codici di condotta professionali, noto anche come "Codice Etico". 8 come codici di condotta sono apprese può essere problematico. Deinhart (1995) critica codici etici. "In primo luogo, egli sostiene che i codici non può e non alterare il comportamento. Questo perché, come Ladd (1985) note ", quelli per i quali (un codice) viene affrontato e che ne hanno bisogno la maggior parte non aderirà ad esso in ogni modo, e il resto delle persone buone nella professione non ne avrà bisogno perché già sapere cosa devono fare ". 9 Come dovrebbero etica essere insegnato a studenti di odontoiatria? etica insegnamento non devono essere isolati a poco insegnare la scritta codice esclusivamente da lezioni frontali che non impegnano gli studenti e invitano la loro partecipazione attiva. comportamento etico di uno studente dentale potrebbe più probabile essere influenzata da essere insegnato un corso di etica, che include sia l'apprendimento didattico del codice etico e "mani su" la discussione di dilemmi etici e scenari di vita di respirazione nei valori reali in gioco. gruppi di discussione più piccoli possono essere un modo più interessante ed efficace di etica insegnamento. Dando agli studenti esempi di scenari etici sulla base di casi di pazienti veri o studi di casi composite e con gli studenti coinvolti nel risolverli aumenta la probabilità che essi non solo imparare condotta su etica ma ancora più importante applicare ciò che hanno appreso durante una situazione reale si pone nella loro la vita pratica. Questo aiuta a dare loro la consapevolezza e le competenze necessarie per lavorare attraverso la decisione etica processo step-by-step. Sulla base dell'esperienza dell'autore come istruttore di part-time presso la Facoltà di Odontoiatria, Università di Toronto di laurea discussioni programma dentale, giochi di ruolo, narrazione e di gruppo sono modi efficaci per affrontare e insegnare questo argomento. Parlando in piccoli gruppi circa le decisioni etiche offre agli studenti l'opportunità di pensare, ascoltare le opinioni e le credenze di altre persone, esprimere le proprie opinioni e difendere il proprio punto di vista, e imparare e riflettere su ciò che è importante per essere una persona "buona" ed etico dentista. Il dibattito su come si sarebbero gestire situazioni diverse costringe gli studenti a esaminare i propri valori e credenze. Ascoltando le opinioni di altri studenti si rendono conto non ci può essere più di una soluzione ad un problema etico. Queste soluzioni alternative sono spesso molto diversi dal proprio. corsi di etica dovrebbe dare agli studenti il coraggio morale di cui hanno bisogno per fare le scelte giuste quando sanno già bene dal male. Sottolineando i valori e gli ideali che i singoli dentisti e la comunità dentale nel suo complesso sono impegnati come professionisti possono contribuire alla riflessione in corso del singolo studente su come essere una brava persona e dentista, il tipo di professionista lui o lei dovrebbe sforzarsi di essere. I valori diventano più forti e più coerente quando sono personalizzati e internalizzati in modo riflesso piuttosto che imitare i comportamenti degli altri. Questo avviene attraverso l'osservazione, il pensiero critico, mettere in discussione e alle prese con dilemmi e affrontare le pressioni di istruzione e studio dentistico. Può buon comportamento etico diventata un'abitudine? Emile Durkheim dice che "le abitudini sono le vere forze che ci governano .... e mentre acquistano forza; si trasformano in regole di condotta " 10 Ozar e Sokol stato:". ... la maggior parte delle azioni che compiamo nella vita non sono il prodotto di attente, deliberazioni consapevole circa le nostre alternative. La maggior parte delle azioni sono, come si potrebbe dire, "appena fatto". Cioè, sono fatto senza un'attenta riflessione, al momento. Ma questo non significa che la maggior parte delle nostre azioni sono irrazionali. Piuttosto, sono fatte per abitudine. Probabilmente il 95 per cento o più delle nostre azioni sono il prodotto di diverse abitudini di agire, percepire, valorizzando e così via ... .. La ragione per cui queste azioni, anche se non sono attentamente riflettono su, al momento, non possono essere semplicemente descritti come irrazionale , è che le abitudini di queste azioni vengono da sono, per la maggior parte, disponibile da un'attenta riflessione e soggetti a scelta riflessivo. " 11 ciò significa ... .. giudichiamo una situazione, e quindi scegliamo quale particolare abitudine vogliamo agire su, con conseguente nostre azioni. Si potrebbe dire che è inutile studiare l'etica se le nostre azioni sono solo i prodotti di abitudini senza processo di pensiero. Ma noi siamo quelli con la capacità di giudicare e scegliere le nostre abitudini. Discutendo molti casi diversi con gli studenti, possono esaminare e rimodellare le loro abitudini che li aiuteranno ad agire eticamente in situazioni che sono chiamati. Conclusione Ci sono molti fattori preesistenti INF luencing nostri studenti di odontoiatria prima di entrare scuola dentale, e può anche darsi che il loro comportamento etico è del tutto stabilito da quel momento. Il nostro sistema di ammissione presente prende questo in considerazione con un test di personalità e intervista domande etico connesse. Con la forte concorrenza per entrare nella scuola dentale, è ragionevole concludere che gli studenti ammessi nella scuola dentale sono ben preparati e ben consapevoli delle risposte "corrette" dovrebbero dare a questi test e domande di intervista. Dalle mie osservazioni come un insegnamento istruttore di seminari su etica e professionalità per studenti del primo anno della Facoltà di Odontoiatria, Università di Toronto, ho una buona impressione dei loro atteggiamenti etici generali mentre entrano scuola dentale. ho chiesto a questi studenti anche se non siamo in grado di insegnare il buon comportamento etico e se è utile e prezioso nel curriculum. I risultati sono stati molto intrigante. Molti studenti hanno ritenuto che entrare in odontoiatria è stata l'occasione e il momento giusto per girare un nuovo foglio e il momento ideale per mettere il loro passato alle spalle e andare avanti in modo professionale ed etico. Era il momento di vivere fino agli obblighi e le responsabilità che sono parte integrante di essere un professionista come intraprendere il loro viaggio per diventare pratica dentisti. La mia sensazione è che la maggior parte degli studenti infatti hanno una preesistente concetto generico su ciò che è condotta etica e l'idea che c'è una differenza tra giusto e sbagliato. Inoltre, in questa fase iniziale, gli studenti sono più ricettivi ad imparare il comportamento etico adeguato relativo alla pratica dell'odontoiatria. Tuttavia, resta da vedere quale sarà l'effetto della natura intrinseca competitiva di studenti sempre accettato nella scuola dentale, la competizione per ottenere voti alti per avere accettato in programmi post-laurea, l'alto costo personale di frequentare la scuola dentale ei debiti significativi di fronte la laurea gli studenti di odontoiatria, tra le altre cose, avrà sui valori etici e comportamenti questi stessi studenti potranno portare con loro dopo aver lasciato la scuola dentale dopo la laurea. Questa è veramente una responsabilità scoraggiante per gli istruttori presso la Facoltà e in effetti, per tutti i membri della professione odontoiatrica. E 'sicuramente una sfida eccitante per insegnare l'etica e la professionalità per studenti in odontoiatria. In risposta alla domanda, è troppo tardi per gli studenti di odontoiatria di imparare l'etica dopo aver inserito la scuola dentale, la mia risposta clamoroso è "sicuramente non. "il periodo di transizione dall'essere" solo "uno studente di essere uno studente in una professione sanitaria presso la Facoltà di Odontoiatria è davvero il momento migliore e più importante per modellare il loro parere morali che influenzeranno le scelte etiche nella loro pratica clinica, sia in dentale scuola e da allora in poi. E 'significativo a sentire gli studenti di odontoiatria dicono che il' cappotto cerimonia Bianco ', che tutti gli studenti esperienza nel primo anno affermare i propri obblighi in quanto studenti di odontoiatria è stata un'esperienza preziosa e significativa nella loro vita. Molti hanno incorniciato la loro 'Giuramento di impegno' e appenderla come un ricordo costante delle loro responsabilità, come studenti di odontoiatria e un importante simbolo di ciò che la professione si aspetta da loro. Un suggerimento è stato fatto ripetere forse la cerimonia camice bianco di nuovo nel quarto anno a ribadire questi principi dopo la laurea. Corsi di insegnamento etica e professionalità a partire dal primo anno e rinforzati spesso durante la loro partecipazione al sostegno scolastico dentale e ispirare eccellente comportamento etico e rafforzare auto-riflessione e ragionamento morale. Questi sono essenziali per il benessere dei singoli studenti, la professione di dentista nel suo complesso e le pazienti che serviamo. curriculum scolastico dentale deve sottolineare ai nostri studenti l'importanza di definire valori e di apprendimento delle abitudini etiche che riflettono l'integrità e la buona condotta morale. È la base per il Codice Etico diverso dai valori che ognuno di noi hanno imparato dai nostri genitori? La regola d'oro, 'trattare gli altri come si desidera essere trattati', essere onesti, non rubare, imbrogliare o mentire sono fondamentali per la base e per la condotta etica e professionale. In definitiva è proprio la scelta della persona di seguire ciò che è stato insegnato, scegliere di essere etico e di valorizzare il processo decisionale etico. Sembra che il primo anno di scuola dentale è il momento ideale per la riflessione etica e l'intuizione e guidare gli studenti dentali su come fare le scelte appropriate, che daranno forma e influenzare la loro scuola dentale, vita professionale e personale in futuro. Gli studenti sembrano preferire e meglio conoscere i valori etici su mediante ofscenarios, giochi di ruolo, studi di casi e non puramente lezioni. Gli studenti devono prima riconoscere che hanno un dilemma etico, sia in classe, il laboratorio o in clinica, e quindi utilizzare ciò che hanno appreso nel loro processo decisionale. E 'ovvio che per sostenere l'insegnamento di etica, istruttori e la Facoltà deve modellare il comportamento appropriato. I vecchi detti, "dare l'esempio" e "pratica ciò che predichi" sono applicabili oggi come sempre. Il corpo di Facoltà e studente dovrebbe lottare per la tolleranza zero per comportamenti non etici e l'applicazione coerente con la gravità della infrazione. Gli studenti devono acquisire la motivazione a resistere alle tentazioni a violare gli standard etici per il guadagno egoistico. L'enfasi deve essere sulla mostra come può essere etico, infatti, ulteriormente il proprio interesse personale. Si può discutere se lo stress e la pressione imposto studenti di odontoiatria, al fine di imparare a diventare un dentista eccellente può essere eliminato. Tuttavia, gli sforzi per ridurre la pressione e le richieste messe in studenti di essere lo studente "migliore" dentale a scapito dei valori etici e morali dovrebbero essere propagate e valutati per favorire appropriate "risultati" che riflettono meglio il tipo di dentista laurea equilibrata necessaria per il trattamento di pazienti etico e professionale. sia l'etica sono innate, imparato, per scelta o per abitudine è aperta al dibattito. Tuttavia va ampiamente riconosciuto che, indipendentemente da come vengono ottenuti, è estremamente importante che gli studenti in odontoiatria (e dentisti) dovrebbero aspirare ad acquisire le competenze necessarie per identificare, sviluppare e interiorizzare la morale appropriate che porteranno ad una professione e la pratica più etico dell'odontoiatria. Essere sensibile alla diversità culturale e diversa provenienza degli studenti che compongono le nostre nuove classi ogni anno, può richiedere revisioni di come l'etica e la professionalità dovrebbero essere insegnati. Gli studenti variano nel modo in cui imparare e questo dovrebbe riflettersi nei diversi metodi utilizzati per l'insegnamento. Vari metodi di insegnamento sono stati discussi in questo articolo, come ad esempio conferenze, giochi di ruolo, scenari, case study e discussioni di gruppo e dovrebbero continuare ad essere utilizzati nell'insegnamento del curriculum. Con l'insegnamento costante ed efficace di etica e professionalità a livello di scuola dentale e modelli positivi del corpo docente (e la professione in generale), la coscienza morale ed etico di studenti dentali possono essere sollevate ai massimi livelli possibili. Il futuro di odontoiatria è nelle mani del nostro laurea studenti in odontoiatria e fornendo loro una solida base etica e professionale per praticare l'odontoiatria è nel migliore interesse degli studenti, dentisti, la professione e il pubblico che serviamo. oh Shelli A. Karp ricevuto il suo B. Sc. dalla Queen University nel 1978 e la laurea DDS presso l'Università di Toronto nel 1982. Mantiene uno studio dentistico a tempo pieno a Scarborough, ON. Attualmente è istruttore clinico part-time e dimostratore presso la Facoltà di Odontoiatria dell'Università di Toronto. salute orale accoglie questo articolo originale. RIFERIMENTI 1. Wolverton ML, Wolverton M. Verso una percezione comune di comportamento etico nel settore immobiliare. Capitolo 4-pg 89-103 libro Etica nel settore immobiliare, a cura di Stephen E Roulac. 2. Paice E, Heard S, Moss F. Quanto sono importanti i modelli di ruolo nel fare buoni medici? BMJ 2002; 325:. 707-710 3. Berk NW. L'insegnamento di etica delle scuole dentale: Trends, tecniche e obiettivi. J Dent Educ 2001: 65 (8): 744750 4. Koerber A, Botto RW, Pendleton DD, Albazzaz MB, Doshi SJ, Rinando VA. Migliorare comportamento etico: Vista di studenti, amministratori, e Facoltà. J Dent Educ. 2005; 69 (2): 213-224 ... fa riferimento a (Papadakis M, Hodgson CS, Teherani A, Kohatsu ND comportamento non professionale presso una scuola medica è associata con successivo provvedimento disciplinare da una commissione medica stato Acad Med 2004; 79:.. 244 -9. [Medline]) 5. Bertolami CN. Perché la nostra etica programmi non funzionano. J Dent Educ 2004: 68 (4): 414-25 6. it. wikipedia.org/wiki/Enlightened_self-interest 7. 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6 Dr. Bertolami sottolinea la necessità di introspezione della propria veri sentimenti, le credenze e gli interessi a lungo termine, per un comportamento etico da seguire.
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