Abstract
sfondo
per valutare le proprietà psicometriche della versione facce della Anxiety Scale Bambino Dental Modified (MCDAS
f) Malay versione in 5-6 e 9-12 anni i bambini.
Metodi
La MCDAS F è stato trasversale culturalmente adattato dall'inglese in Malese. La versione Malese è stato testato per l'affidabilità e la validità in 3 studi. In Studio 1, per determinare l'affidabilità test-retest di MCDAS scala F, 166 bambini in età prescolare in età 5-6 anni è stato chiesto di classificare gli ordini cinque cartoni animati facce raffiguranti emozioni da 'molto felice' a 'molto triste' si affaccia su due occasioni 3 settimane. Un totale di 87 altri bambini 5-6 anni ha completato il malese-MCDAS f in due diverse occasioni 3 settimane di distanza per determinare l'affidabilità test-retest per lo Studio 2. Nello studio 3, 239 scolari di età compresa tra 9-12 anni compiuti malese-MCDAS F e la sottoscala malese-dentale del Children Fear Survey Schedule (CFSS-DS) presso la stessa seduta di determinare il criterio e costruire la validità.
Risultati
Nello studio 1, Kendall W test ha mostrato un alto grado di concordanza in classifica il cartone animato facce figurine su ciascuno dei 2 occasioni (tempo 1, W = 0,955 e il tempo 2, W = 0,954). Il malese-MCDAS f dimostrato moderata affidabilità test-retest (coefficiente di correlazione intraclasse = 0,63, p & lt; 0,001) e la coerenza interna accettabile per tutti i 6 elementi (alfa di Cronbach = 0,77) e di 8 articoli (alfa di Cronbach = 0.73) . Sono stati osservati i massimi MCDAS punteggi F per 'iniezione in gomma' gli oggetti e 'dente tirato fuori' per entrambi i gruppi di età. Il MCDAS f significativamente correlata con la CFSS-DS (Pearson r = 0.67, p & lt; 0,001).
Conclusioni
Questi risultati psicometrici supporto per l'inserimento di un cartone animato volti scala di valutazione per valutare bambino ansia dentale e il malese-MCDAS f è una misura affidabile e valida di ansia dentale in 5-12 anni, i bambini.
Parole
ansia dentale dei bambini psicometrici Modificato Bambino Dental Anxiety Scale affronta versione (MCDAS f) Sfondo
ansia dentale è un problema in tutto il mondo comune che colpisce i bambini così come gli adulti. La prevalenza di bambini dentale paurosi varia dal 3 al 55% in varie popolazioni [1-9]. Sesso ed età sembrano essere fattori importanti legati a ansia dentale particolarmente comune tra le donne all'interno del gruppo dentale ansia nella popolazione [10-12]. Secondo Hmud e Walsh [13], diversi fattori hanno dimostrato di essere correlato a ansia dentale tra cui la paura del dolore, caratteristiche personali, esperienza dentale traumatica durante l'infanzia e con i membri della famiglia o amici che sono in ansia dentale. La valutazione di ansia dentale dei bambini è una preoccupazione come il comportamento imprevisto di questi bambini avranno un impatto sulla gestione di questo tipo di pazienti in ambito clinico [14]. Inoltre, è importante sviluppare misure adeguate per le culture diverse, come gli studi hanno rivelato che i disturbi d'ansia sono influenzati dalla propria cultura [14-16].
Ci sono vari metodi per valutare l'ansia dentale tra i bambini. Uno dei metodi è quello di utilizzare misure di self-report. Nel misure self-report, dentale punteggio ansia è stato ottenuto chiedendo ai bambini direttamente sulla loro ansia con l'assistenza di scala di valutazione del punteggio. Questo metodo è di solito sotto forma di questionario o intervista. La maggior parte di queste misure per valutare bambino ansia dentale era stato sviluppato per la popolazione infantile occidentale [17-20]. Vi è la necessità di esaminare metodi alternativi che possono valutare lo stato di ansia dentale dei bambini piccoli e che forniscono riflessione accurata della paura che l'esperienza [19,21,22].
Negli ultimi 15 anni, numerosi studi che utilizzano le facce dei cartoni animati per esprimere i livelli di ansia dentale dei bambini come una scala Likert sono stati utilizzati [23-28]. Il Anxiety Scale Bambino dentale modificata affronta versione (MCDAS f) è stata costituita con l'aggiunta di un cartone animato affronta scala di valutazione alla forma numerica originale [11,20,28]. Le proprietà psicometriche della MCDAS f tra cui l'affidabilità, il criterio e la costruzione di validità sono stati valutati in diverse popolazioni [11,12,15,16,22,29]. Il vantaggio di utilizzare questa misura self-report è che è meno tempo e facile da amministrare. Per i bambini più piccoli (come i giovani come 3 anni), le domande possono essere letti ed i bambini possono puntare al viso appropriata sulla scala per indicare il loro livello di ansia. I bambini più grandi (8 anni e sopra) sono stati in grado di completare il questionario senza assistenza. Inoltre, il MCDAS f è più versatile da utilizzare per valutare l'ansia dentale su una gamma più ampia di età per i bambini dai 5 ai 12 anni e quelli con funzioni cognitive limitate [11,12,16,22].
Limitata studi sulla ansia dentale nei bambini sono stati riportati in Malesia. Uno studio locale sul rifiuto del trattamento odontoiatrico nel servizio odontoiatrico scuola tra i 9-11 anni, scolari evidenziato ansia dentale come uno dei motivi di rifiuto [30]. Un altro studio con il Dental Fear Survey Schedule (CFSS-DS) con 10-12 anni scolari riferito 15-18% dei bambini ha avuto alta ansia dentale [7]. Tuttavia, non vi è stata alcuna indagine di ansia dentale nei bambini in età prescolare e bambini delle scuole elementari che utilizzano la versione facce della MCDAS in Malesia. Sarebbe importante indagare se i bambini dalla Malaysia in grado di riconoscere le emozioni espresse dai volti dei cartoni animati.
Lo scopo di questo studio era di valutare le proprietà psicometriche (affidabilità, il criterio e costruire la validità) della versione Malese del Modified Bambino Dental Anxiety Scale affronta versione (MCDAS f) in 5-6 e 9-12 studenti malesi anno-vecchio. I risultati di questo studio possono essere utilizzati per sviluppare ulteriormente il MCDAS f come una misura self-report per valutare ansia dentale nei bambini piccoli in Malesia
Metodi
Questionario
In questo studio., Il MCDAS < sub> f è stato utilizzato come strumento per misurare i livelli di ansia dentale tra 5-6 e bambini 9-12 anni. Questo questionario è stato sviluppato dalla scala Modified Bambino Dental Ansia (MCDAS) con l'aggiunta di scala volti rating superiore forma numerica originale per valutare ansia dentale tra i bambini molto piccoli e ansiosi [11,20]. Il MCDAS f è costituito da domande riguardanti diverse procedure dentali e il bambino punterà alla appropriata 'disegni di facce' che rappresenta le loro emozioni o livello di ansia in quel momento. La scala si compone di otto domande su 'andare dal dentista in generale', 'avere denti guardato', 'i denti essere raschiati e lucidato', 'iniezione in gomma', 'riempimento', 'avere dente estratto', 'essere messo a dormire per avere un trattamento '(Dental generale Anestesia o DGA) e' avere una miscela di gas e aria, che vi aiuterà a sentirsi a proprio agio per il trattamento, ma non si può mettere a dormire '(Analgesia relativo o RA). Ogni domanda ha cinque punteggi che vanno da rilassato o non preoccupato per molto preoccupato in ordine crescente da uno a cinque. Il punteggio minimo è 8 e il punteggio massimo è 40.
Il malese-MCDAS f è stato sviluppato dalla sua versione originale inglese. In primo luogo, il MCDAS inglese f è stato tradotto in modo indipendente in Malese da un team di esperti composto da un pedodontista, specialisti della salute pubblica dentale e uno psicologo. Poi, una discussione sulle traduzioni della Malese MCDAS f è svolta dal gruppo di esperti. Lo scopo era quello di ottenere un singolo traduzioni Malese che aveva significato concettuale simile con la MCDAS inglese f utilizzando le formulazioni più adatti e semplici in malese. Successivamente, il progetto di malese-MCDAS F è stato testato per la convalida volto su 61, bambini 5-6 anni (29 maschi e 32 femmine) di due asili. Il test di validazione volto è stato condotto in un contesto di classe sotto la supervisione del ricercatore (RE). I bambini sono stati invitati a descrivere e graduatoria dei cinque disegni di facce figurine raffiguranti emozioni molto felice di molto triste. Questo metodo era simile a un precedente studio condotto da Humphris et al. [21]. Si è constatato che tutti i bambini capito il significato delle figurine ed erano d'accordo con l'altro sulla graduatoria del cartone animato facce da molto felice di molto triste. Successivamente, il MCDAS f elementi sono stati letti dal ricercatore ed i bambini sono stati invitati a rispondere a ogni domanda con il cartone animato facce figurine come opzioni di punteggio. Il tempo necessario per rispondere alle domande è stato notato.
Successivo, una discussione sul progetto di malese-MCDAS f è stata effettuata per valutare la comprensione dei bambini su istruzione, la lingua, il contenuto della bilancia e la tecnica di rispondere. Durante la discussione, si è riscontrato che quasi tutti i bambini non hanno capito il punto 7 (in relazione alla DGA) e il punto 8 (relative al RA). Questi due elementi saranno esplorati ulteriormente nello Studio 2. Torna traduzione del progetto 8-item malese-MCDAS f è stata effettuata da un esperto di linguaggio che era fluente in lingua malese e inglese. La traduzione posteriore è stato confrontato con l'originale MCDAS f prima che fosse completato. Così, la finale malese-MCDAS f composto da 8 elementi, insieme alle informazioni socio-demografiche, vale a dire l'età, il sesso e la scuola.
La proprietà psicometriche del progetto di malese-MCDAS f è stata valutata provandola sui gruppi non casuali di bambini in 3 studi separati:
studio 1
Esempio
Il metodo utilizzato per questo studio è simile a un precedente studio da Humphris et al. [21]. Un campione nonprobability di 181 bambini di età compresa tra i 5 ei 6 anni da 5 scuole materne è stato invitato a prendere parte a questo studio. Due ricercatori (nah e YA) sono stati formati al fine di uniformare la procedura di intervista. Due serie di disegni di computer su cinque facce dei cartoni animati sono stati prodotti per replicare le emozioni raffigurati sulla scala f MCDAS . Ogni emozione facciale è stato stampato su a 15 cm per 10 cm scheda indice e laminata. Ogni bambino è stato richiesto per completare il compito di sistemare le carte secondo la scala data. I bambini sono stati chiamati singolarmente e le istruzioni sono state date dal ricercatore per sistemare le carte di conseguenza da 'molto felice' a 'molto triste'. Le carte sono state consegnate a tutti i bambini in modo casuale. Le singole schede di cartone animato faccia sono stati collocati su una scheda di velcro designato nel loro ordine percepita da 'molto felice' a 'molto triste'. Una volta che il bambino aveva completato il compito, le carte sono state rimescolate per preparare il prossimo bambino. Il ricercatore ha osservato l'ordine sulla scheda tecnica per l'analisi. La stessa procedura è stata ripetuta per lo stesso bambino dopo 3 settimane. Nella seconda intervista, solo 166 bambini erano presenti. Così, i rimanenti quindici bambini sono stati esclusi dall'analisi finale.
Studio 2
Esempio
Studio 2 utilizzato la scala di valutazione volti insieme al MCDAS per valutare il livello di ansia dentale dei bambini. Un campione non probabilistico di un altro 114, 5-6 anni i bambini da 3 scuole dell'infanzia ha completato il MCDAS f. Il ricercatore ha letto il MCDAS f voci ei bambini ha scelto quale 'disegni di facce' che meglio ha rappresentato il loro sentimento. Per ogni MCDAS punto F, la risposta variava da rilassato o meno preoccupato (punteggio 1) per molto preoccupato (voto 5). Durante il faccia individuo a colloquio faccia, i bambini sono stati informati sui volti di scala per la MCDAS f. Il punteggio minimo e massimo è stato di 8 e 40, rispettivamente. Le risposte sono state registrate sulle loro forme individuali. Il MCDAS f è stato poi somministrato per la seconda volta dopo 3 settimane.
Studio 3
per lo studio 3, un campione non probabilistico di 250, 9-12 anni, studenti sono stati invitati a completare sia la versione Malese MCDAS f e CFSS-DS allo stesso tempo. Lo scopo di questo studio era di valutare il criterio e costruire validità del MCDAS F con il CFSS-DS come il 'gold standard'. Inoltre, l'età e il sesso dei bambini sono stati anche registrati e testati per validità di costrutto. Bambini da ogni classe sono stati chiamati in modo casuale dai loro insegnanti alla sala della scuola in lotti di 30 e I questionari sono stati auto-somministrato in condizioni standardizzate. Il ricercatore (RE) ha dato istruzioni precedenti l'indagine. Duecento e trentanove bambini hanno completato sia l'MCDAS F e la CFSS-DS. Undici partecipanti sono stati esclusi per l'analisi finale a causa di valori mancanti.
Metodi statistici
L'analisi psicometrica del progetto di malese-MCDAS f coinvolto la valutazione del test-retest e l'affidabilità interna, così come il viso, contenuti, il criterio e costruire la validità.
test Kendall W per il grado di concordanza è stato utilizzato nello studio 1. Questo test è appropriato in cui un gruppo di giudici sta valutando gli stessi stimoli di ordine rango [31]. Esso può essere utilizzato anche nella segnalazione di inter-test di affidabilità [32]. Quindi abbiamo calcolato il grado di concordanza in classifica le facce dei cartoni animati su ciascuno dei 2 occasioni. Si va da 0 (nessun accordo) a 1 (accordo completo) [32].
Nello studio 2, l'affidabilità test-retest di Malay-MCDAS f globale e individuale articoli punteggi tra due occasioni sono stati analizzati utilizzando t -test e coefficiente di correlazione intraclasse. L'attendibilità interna di elementi in Malay-MCDAS f era assessedby utilizzando Cronbach coefficiente alfa.
Nello Studio 3, la validità criterio è stato valutato utilizzando il coefficiente di correlazione di Pearson e analisi di regressione lineare per verificare l'associazione tra malese-MCDAS F e la CFSS-DS. Per validità di costrutto, il test ANOVA è stato utilizzato per testare l'associazione tra sesso ed età con MCDAS f e punteggi CFSS-DS, rispettivamente. La media (95% CI) di ogni elemento in MCDAS f è stato anche registrato.
In questo studio, la distribuzione di MCDAS f (Studio 1, 2 e 3) e sono stati trovati i punteggi CFSS-DS per essere simmetrico. test statistici parametrici sono stati utilizzati. Tutte le analisi dei dati sono state effettuate utilizzando SPSS versione 22. Il livello di significatività è stato fissato a p & lt; 0.05.
Considerazioni etiche
approvazione etica è stata ottenuta dal Comitato Etico, Facoltà di Odontoiatria, Università di Malaya [DF OP0809 /0030 (L)]. L'approvazione per condurre lo studio è stato anche ottenuto dal Ministero della Pubblica Istruzione, la Malesia, l'istruzione Direttore di Stato, i presidi di tutte le scuole partecipanti e genitori degli alunni coinvolti
. Risultati
Studio 1
Test-retest affidabilità del disegni di facce figurine
su 181, bambini 5-6 anni (età media = 5.53, SD ± 0,50), 166 (80 maschi, 86 femmine) avevano completato il compito card sorting per MCDAS scala di valutazione f in entrambe le occasioni (intervallo di 3 settimane) e sono stati inclusi nell'analisi statistica. Così, il tasso di risposta è stata del 92%.
Tabella 1 mostra il valore di W di Kendall per il primo e secondo colloquio. Il grado di concordanza nella prima intervista era 0,955 e la seconda intervista era 0.954.Table 1 grado di concordanza in classifica il cartone animato facce in due occasioni
Visita
N
* W di Kendall
df
P-value
Prima visita
166
0,955
4
0.000
seconda visita
166
0,954
4
0.000
* coefficiente W di Kendall di concordanza.
studio 2
test-retest e l'affidabilità interna del malese-MCDASf
su 114 bambini che sono stati inclusi nello studio, 20 bambini sono stati esclusi come erano presente solo nella prima intervista e un altro 7 sono stati esclusi dopo la pulizia dei dati a causa di valori incongruenti del punteggio MCDAS f per la prima e la seconda intervista. Così, il tasso di risposta finale è stato del 76% (n = 87/114). L'età media era di 5,60 anni (DS ± 0,49), di cui 48 (55,2%) erano maschi. Per entrambe le interviste, il 48,3% e il 55,2% dei bambini non conoscono la voce di DGA ( 'essere messo a dormire per avere un trattamento'). Inoltre, il 97,7% e il 100% non sapevano RA ( 'avere una miscela di "gas e aria", che vi aiuterà a sentirsi a proprio agio per il trattamento, ma non si può mettere a dormire').
Dato che questo risultato era d'accordo con il nostro studio di validazione volto, dopo ulteriori discussioni con il nostro gruppo di esperti e interviste tre madri, è stato deciso che entrambi gli elementi sono stati rimossi dalla scala per questa fascia di età.
tabella 2 mostra la malese-MCDAS punteggio complessivo f e il singolo elemento significa punteggi tra i due intervalli di tempo che erano 3 settimane di distanza. Il MCDAS f punteggio medio totale era significativamente più alto in un primo momento l'amministrazione [16.61 (95% CI: 15.68, 17.54)] rispetto al secondo [14.97 (95% CI: 14.10, 15.83)] (p = 0,001). Allo stesso modo, le voci 'riempimento', 'dente estratto' e 'raschiato e lucidato' punteggi significativamente più alti in un primo momento l'amministrazione rispetto al secondo, rispettivamente (p & lt; 0,05). Le altre voci cioè 'il dentista in generale', 'denti sembrava a', e 'l'iniezione in gomma' non hanno mostrato differenze significative tra i due intervalli di tempo (p & gt; 0,05). Per entrambe le valutazioni, i più alti MCDAS punteggi F sono stati osservati per 'iniezione in gomma' gli oggetti e 'dente tirato fuori', rispettivamente. In termini di affidabilità test-retest, i coefficienti di correlazione intraclasse dimostrato una buona correlazione con punteggi che vanno 0,65-0,77 (p & lt; 0,001) per le singole voci del MCDAS f tra la prima e la seconda valutazione. Il coefficiente di correlazione intraclasse per il punteggio medio complessivo MCDAS f era 0,63 (p & lt; 0,001) tra il primo e il secondo valutazioni. In termini di affidabilità interna del malese-MCDAS f, i valori di correlazione voce-totale corretti sono stati tutti positivi e sopra 0,3, vale a dire tra 0,43-0,67. alfa del Cronbach era 0,77 e il valore non ha aumentato se uno qualsiasi dei 6 articoli sono stati soppressi (Tabella 3) .table 2 totale e singolo elemento significa decine di Malay-MCDAS f tra due intervalli di tempo per 5-6 anni i bambini
N = 87
Prima visita
seconda visita
t valore
P-valore
media (95 % CI)
media (95% CI)
media MCDASf Nota
16.61 (15.68, 17.54)
14.97 (14.10, 15.83 )
3,50
0.001
dentista generalmente
1.76 (1.54, 1.98)
1.57 (1.39, 1.76)
-1.43
0,155
Denti guardarono
1.91 (1.71, 2.11)
1.91 (1.72, 2.09 )
0.00
1.000
raschiata e lucidato
2.28 (2.04, 2.51)
1.86 (1.65, 2.07 )
-2,60
0,011
iniezione in gomma
3.66 (3.43, 3.88)
3.77 (3.49 , 4.05)
0.88
0.380
riempimento
2.95 (2.70, 3.21)
2.18 (1.93, 2.44 )
-4,74
0.001
dente tolto
4.06 (3.84, 4.28)
3.67 (3.38, 3.95)
-2.79
0.006
paired t test
.
due voci, 'anestesia generale dentale' e gli elementi 'relative analgesia' sono stati omessi per questa fascia di età
analisi Tabella 3 Affidabilità:. corretta correlazione item-totale di 6 voci del Malay-MCDAS F e coefficienti di Cronbach per 5-6 anni i bambini
corretto voce -Totale correlazione
alpha di Cronbach se l'oggetto cancellato
dentista generalmente
0,429
.76
I denti hanno esaminato
0,483
.75
raschiata e lucidato
0,526
.74
iniezione in gomma
0,583
.72
riempimento
0,446
.76
dente tolto
0,671
.70
Alpha valore
.77
elementi standardizzati alfa
.78
due voci, 'anestesia generale dentale' e articoli 'relative analgesia' sono stati omessi per questa fascia di età.
Studio 3
criterio e costruire validità dei Malay-MCDASf
su 250, 9-12 anni, studenti che sono stati invitati a completare sia la malese-MCDAS fe il CFSS-DS, 11 partecipanti sono stati esclusi a causa di valori mancanti. Duecento e trentanove bambini hanno completato sia l'MCDAS F e la CFSS-DS. Un altro 9 partecipanti non sapevano o non ha risposto alle 2 voci DGA e RA. Così essi sono stati esclusi dall'analisi finale dando un tasso di risposta finale del 92% (n = 230/250) e la 8-item malese-MCDAS f è stato utilizzato per questa fascia di età. La maggior parte erano malesi (72,2%), seguiti da indiani (23%), cinese (3%) e altri (1,7%). Ci sono stati un po 'più ragazzi (n = 121, 52,6%) e la loro età media era di 9,87 anni (SD ± 0,77)
Il punteggio complessivo medio del MCDAS f era 21.77 (95% CI:. 21.01, 22.53 ), con una serie di punteggi da 8 a 40. il punteggio complessivo medio del CFSS-DS era 37.57 (95% CI: 36.09, 39.05), con una serie di punteggi da 15 a 71. In questa fascia di età, il corretto valori di correlazione item-totale erano tutti positivi e sopra 0,3, cioè tra 0.31 al 0.54 per MCDAS f (Tabella 4). Allo stesso modo, i valori di correlazione voce-totale corretti per CFSS-DS erano anche tutti positivi e sopra 0,3, vale a dire tra 0,31-0,65. i coefficienti alfa del Cronbach di MCDAS F e CFSS-DS erano 0,73 e 0,87, respectively.Table analisi 4 Affidabilità: corretti correlazione item-totale delle 8 voci del Malay-MCDAS F e coefficienti di Cronbach per 9-12 anni bambini -Old
media (SD)
corretto item-totale correlazione
alpha di Cronbach se l'oggetto cancellato
dentista generalmente
1.96 (0.98)
.310
.72
Denti guardarono
2.23 (1.15)
0,539
.68
raschiata e lucidato
2.60 (1.28)
0,473
.69
iniezione in gomma
3.90 (1.21)
0,435
.70
riempimento
2.82 (1.36)
0,499
.68
dente tolto
3.63 (1.34)
0,431
.70
DGA *
2.15 (1.26)
.333
.72
RA *
2.48 (1.40)
0,353
.72
valore Alpha
.73
articoli
standardizzati alfa
.73
* DGA - Dental generale .. Anestesia
* RA - Analgesia relativa Compra di test criterio di validità, i punteggi complessivi medi per il MCDAS F e la CFSS-DS erano significativamente correlati (Pearson r = 0.67, p & lt; 0.001), dove il 45% della varianza nel CFSS-DS è stato spiegato da MCDAS f (Tabella 5) .table 5 statistiche riassuntive di analisi di regressione lineare per MCDAS F e CFSS-DS
Dependent
R
R quadrato
Std. errore
df
F
Sig.
CFSS-DS
0.672
0.452
4.366
1
187.698
0.000
Predittori: (costante), punteggio MCDASf variabili
dipendente:.. Punteggio CFSS-DS Compra di validità di costrutto, la varianza di ansia dentale come valutato dal MCDAS F e CFSS-DS è stato analizzato attraverso sesso ed età (tabelle 6 e 7). Le ragazze avevano significativamente più alti punteggi medi per l'ansia dentale rispetto ai ragazzi sia per la MCDAS F e CFSS-DS (p & lt; 0,001). Non ci sono state differenze significative nei punteggi medi tra i tre gruppi di età sia per il MCDAS F e CFSS-DS (p & gt; 0,05) .table 6 di associazione tra MCDAS F punteggi con caratteristiche demografiche dei bambini della scuola
demografico variabile
N (%)
medio MCDAS f
95% CI
p-value
di genere
Ragazzi
121 (52,6)
20.45
19.42, 21.48
0.000
ragazze
109 (47,4)
23.23
22.14, 24.32
Età (anni)
9
79 (34,3)
21.14
19.78, 22.50
10
107 (46,5)
21.93
20.84, 23.02
0.436
* 11-12
44 (19,2)
22.50
20.68, 24.32
Nel complesso punteggio medio MCDASf
230
21.77
21.01, 22.53
* 5, 12-anni i bambini sono stati inclusi nel 11-year-old gruppo come se fossero nello stesso grado.
Tabella 7 associazione tra CFSS-DS punteggi con caratteristiche demografiche dei bambini della scuola
variabile demografica
N (%)
media CFSS-DS
95% CI
p-value
genere
Ragazzi
121 (52,6)
35.26
33.34, 37.18
0.001
ragazze
109 (47,4)
40.14
37.92, 42.35
Età (anni)
9
79 (34,3)
37.80
35.27, 40.32
10
107 (46,5)
37.97
35.73, 40.21
0.666
* 11- 12
44 (19,2)
36.18
32.84, 39.53
media generale CFSS-DS punteggio
230
37.57
36.09, 39.05
* 5, 12-anni i bambini sono stati inclusi nel 11-year-old gruppo come erano nello stesso grado.
Discussione
in questo studio, lo sviluppo del malese-MCDAS f seguito un metodo consigliato [33] ed è stato strettamente legato ad altri studi simili sulla convalida dell'indice [11 , 23,24,29]. Le traduzioni della 8-voce MCDAS avanti e indietro f sono stati fatti da esperti a livello locale salute dentale pubblica, odontoiatria pediatrica, psicologo infantile e le lingue malese e inglese. Gli esperti hanno convenuto all'unanimità che il malese-MCDAS F e la sua versione originale inglese avevano simili contenuti disciplinari e significati dei suoi elementi. La traduzione finale posteriore del Malay-MCDAS f nella sua versione in lingua inglese conteneva molte parole simili con l'originale MCDAS f. Le lievi differenze di formulazione tra i due erano dovute a variazioni culturali e le preferenze dei bambini nella scelta delle parole durante la pre-test della Malese MCDAS f. In generale, i risultati dello studio suggeriscono che il malese-MCDAS f ha un alto potenziale per misurare l'ansia dentale tra prescolare malese e scolari. Tutti gli autori hanno letto e approvato il manoscritto finale.
